平台構建統一的教育質量評價數據管理中心，對教學資源、辦學條件、教學過程等全方位數據進行集中管理。評價數據管理機制的建立既能為高校內涵式高質量發展保駕護航，也能通過客觀數據的支撐從容應對外部評估與績效考核，同時賦能高校狀態數據報送、證據材料準備、報表製作及質量報告編寫等多場景工作。

平台內置客觀、科學反映高校各項重點工作成效的核心指標體系，在指標體系的驅動下有針對性的完成數據的收集工作，進行評價結果呈現以及分析改進的過程，最大化節約數據採集成本和縮短評估周期。

平台結合尊龙z6官网多年支持教育主管機構的專業評價工作經驗，科學構建覆蓋人才培養質量的評價指標體系，賦能高校進行教學質量常態監測實現可持續發展。同時平台也內置外部評估評價多場景指標體系，支撐高校在迎接評估過程中做好自評自建改進工作。根據高校、專業的特點，支持客戶的校本化指標定製。

平台內置面向在校生、教師、畢業生、用人單位等不同角色多元視角的調研問卷，賦能高校完成問卷、評價等數據收集。同時支持自定義調研模板的快速定製，方便高校依據需求及時開展問卷調研。

豐富的數據分析和可視化模型，能夠多維度、多視角反映高校辦學狀態，全面審視教育質量，精準定位問題與不足，並為高校資源配置、周期性驗收結果等環節提供直觀數據參考，助力智慧決策。

率先支持遼寧省教育廳開展本科專業評價，後續也為江西、貴州等多省市教育廳專業評價工作提供服務，在專業質量評價通用指標體系框架基礎上，充分考慮不同專業的學科特點和同種專業不同院校及其人才培養類別的特點，構建分專業分類的評價指標體系。面向各本科專業完成數據採集形成評價結果並分析，編制專業綜合評價工作報告，推進高校改進專業建設質量。賦能教育主管機構了解高校專業的運行狀況和人才培養質量，推進質量文化建設，支持教育決策制定和優化專業結構規劃等。

提供高校專業（工程）認證解決方案，面向高校管理人員、專業負責人、課程負責人和全體學生，實現工程教育認證工作全流程分工和實時進度把控。同時支持建立課程目標與畢業要求觀測點之間的支撐關係，為認證提供支撐依據。使用信息化方式，解決達成度計算數據量大的問題，自動輸出專業畢業要求達成度，以圖表形式量化課程結果。對問卷進行管理、發佈分享和數據收集，更好的賦能高校獲得專業認證過程中需要的各類佐證材料，不僅能夠持續改進教學質量，同時也極大的提升了專業認證材料的準備效率。